年度 |
项目等级 |
项目类型 |
批次 |
项目主持人 |
项目名称 |
实施课程 |
2013 |
省级 |
课堂教改 |
第一批 |
吴建一 |
“学习共同体”主导型《精细有机合成》课堂教学改革实践 |
精细有机合成 |
2015 |
省级 |
课堂教改 |
第二批 |
朱长俊 |
基于专题微课的《生物化学》课堂教学新模式探索实践 |
生物化学 |
2015 |
省级 |
课堂教改 |
第二批 |
汪海东 |
《物理化学》“项目驱动式”课堂教学改革研究与实践 |
物理化学 |
2016 |
省级 |
课堂教改 |
第三批 |
朱连文 |
基于趣味演示实验和TED Talk的《材料化学》魅力课堂改革 |
材料化学 |
2016 |
省级 |
课堂教改 |
第三批 |
李以名 |
以过程考核促进参与式课堂教学模式的建立--以《化工原理》课堂教学为例 |
化工原理 |
2011 |
校级 |
课堂教改 |
第二批 |
朱长俊 |
基于BB平台网络环境下的PBL教学模式优越性研究与实践 |
生物化学 |
2014 |
校级 |
课堂教改 |
第四批 |
汪海东 |
《物理化学》“项目驱动式”教学改革研究与实践 |
物理化学 |
2015 |
校级 |
课堂教改 |
第五批 |
缪程平 |
建构主义理论在《精细化工工艺》课堂教学改革中的实践 |
精细化工工艺 |
2013 |
院级 |
课堂教改 |
首批 |
汪海东 |
“项目驱动式”教学改革研究与实践 |
物理化学 |
2013 |
院级 |
课堂教改 |
首批 |
缪程平 |
建构主义理论在《精细化工工艺》课堂教学改革中的实践 |
精细化工工艺 |
2013 |
院级 |
课堂教改 |
首批 |
孙诗清 |
基于团队学习教学模式下的几种重要细胞因子的课堂教学改革研究 |
生物制品学 |
2013 |
院级 |
课堂教改 |
首批 |
王海龙 |
问题学习法(PBL)教学模式在仪器分析理论教学中的应用探索 |
仪器分析 |
2014 |
院级 |
课堂教改 |
第二批 |
郭丽萍 |
新媒体环境下《物理化学》课堂教学改革的几点尝试 |
物理化学 |
2014 |
院级 |
课堂教改 |
第二批 |
姜秀娟 |
有机化学课堂教学改革初探—学案导学,分组合作 |
有机化学 |
2014 |
院级 |
课堂教改 |
第二批 |
李蕾、曹红 |
分析化学“讲授+导学”课堂教学模式探索与实践 |
分析化学 |
2014 |
院级 |
课堂教改 |
第二批 |
沈红霞 |
螺旋式教学模式在化工仪表及自动化课程中的应用 |
化工仪表及自动化 |
2017 |
校级 |
课堂教改 |
B4 |
郭丽萍 |
基于微课、微测试的《物理化学》“项目驱动式”教学改革研究与实践 |
物理化学 |
2017 |
校级 |
课堂教改 |
B4 |
刘晓侠 |
“互联网+教育”背景下“雨课堂”的教学实践——以“基因工程”课堂教学为例 |
基因工程 |
2017 |
校级 |
课堂教改 |
B4 |
毋文静 |
“探索性和综合性实验”在生物化学实验教学中的应用 |
探索性和综合性实验 |
2017 |
校级 |
课堂教改 |
B4 |
张瑾 |
借助“雨课堂”提升过程考核的可靠性-以专业英语(生物)课堂教学为例 |
专业英语(生物) |
2017 |
校级 |
课堂教改 |
B4 |
张立秋 |
仪器分析实验教学改革 |
仪器分析实验 |